天蠶變，再變！(1)_by 兩姊妹

我們是來自台灣台中市的倆姐妹，姐姐黃馨儀，今年16歲，申請在家上學已超過6年，妹妹黃品潔，今年13歲，申請在家上學長達5年。我們的媽媽王國芳，專科畢業，今年40多歲。從小，爸爸完全不管我們的教育，而媽媽，對國文方面有深厚的基礎，且曾自己開班教授作文及書法，所以我們姐妹倆一直都是接受媽媽的教育。

        媽咪為了貫徹孔孟思想「因材施教」的觀念，以及培養我們自主而非被動學習的態度，更為了讓學習環境靈活而有彈性且不僵硬或形式化。初期實行以下措施：採用校內、校外兩種課程相輔相成的方式學習，選讀一部分學校課本，不足的部分由課外書、影音、電視教學節目......等資源補齊。國小時，即採取「選課」方式上學，印象深刻的課程是英文、自然和音樂，因為有很多教材是我們自己無法取得的(如：英文的外國老師、自然的實驗器材......等)。與一般學生不同的是，每當下課之後，只要老師下一節沒課，就會留下來繼續向老師學習，是一般學生得不到的福利呢！而這些老師也都能認同我在家上學的方式，與他們相處皆十分融洽。

　　國文方面，曾研讀論語、詩經、朱子治家格言、孫子兵法、資治通鑑、史記......等古文，定期參加校外的中文檢定考試，以便測驗自己的程度。外語方面，則是長期收看「空中英語教室」電視英語教學節目，以及參加每年聖誕節「空中英語教室」的晚會，與外國老師面對面交談，增進聽力及會話能力。

　　科學方面，參加了許多自然科學博物館的課程、講座、劇場、實驗...... 等，充實科普知識，甚至因為是在家上學的學生，館方特別幫我們安排了「自學列車」，讓我們在非假日時能挖掘到館內豐富的資源。

　　至於團體部分，則是有定期的校外課程，如：戲劇、合唱團、詠春拳、舞蹈、瑜珈、溜冰、足球、美勞DIY......等，有些課程因為是非假日，本來只有大人能參加，但因為我們在家上學的緣故，而成為其中最受矚目的一員，同時在這些課程中，也結交了許多不同年齡層的朋友。

　　家中經營網路餐飲業，由我們三人共同執掌，甫創業初，很多經營技巧需要學習，我們便經常參加許多不會拒絕小孩的創業課程(也是非假日時間)，更因此學到許多在校學生不刻意安排，就得不到的實作經驗，真是一大收穫！

天蠶變，再變！(2)_by 豆妹

當姊姊的我打從出生起，媽媽就非常努力地教我讀書、認字，三歲時已經認得許多字，可以自己閱讀書籍及報紙，不需要依賴注音符號。到了上幼稚園的年齡，令人訝異的事發生了！班導師竟不知我的語文程度，媽媽為了讓我能接受到更好的教育，決定將我帶回家自行教育。

　　上小學後，我照著正常體制去學校，前三年的成績都十分優異，但功課卻常常寫到半夜還未能完成，總有一種被「拉著走」的感覺：有的學科能學得很快，總是進度超前；有的學科對我而言比較難懂，需要花多一些時間研讀。

　　在台灣，老師不可能也不會照著每個人的進度教學，使得理解得快的學生成績非常好，理解得慢的學生成績卻掉到谷底，而我，同時兼具這兩種特質，所以才發現了這個大問題。正巧，於此同時媽媽在一個名叫「親子尋夢園」的網誌上，看見了「在家上學」這個體制外的做法，還有許多對岸及歐美成功的分享案例，興起了我們想在家上學的念頭。

　　只是，走上「在家上學」的這條路，才是困難的開始......

　　猶記得小學三年級的那年夏天，我拿著一張數學考卷走向級任老師，怯懦地吐出一句：「我...不想寫這張考卷......我...以後不會常來學校......我想申請自學......」老師十分震怒，瞪大了眼看著我，叫道：「怎麼可以？！學生本來就應該寫考卷啊！好好的怎麼可以不來學校？妳想翹課嗎？」我拿著考卷的手顫抖著，害怕地不敢吭聲，低著頭默默地走回座位。

　　很快地，學校召開了審查會議，校長、主任、級任老師、專任老師...排排坐，大家圍著一張橢圓形桌子，就像立法院的立法委員在質詢官員，更像法院陪審團在審問犯人，每雙眼睛都緊緊地盯著我們看，每張嘴巴都對著我們不停地問，似乎想從我們身上得到他們要的答案。

　　審查過程百般刁難，一會兒問師資，一會兒問課程，問得我暈頭轉向、不知所措，媽媽更是費盡唇舌才讓他們停止如湧泉般地疑問。好不容易結束會議，回到家又要補充一堆資料，歷經幾番溝通、一波三折，終於讓我們通過申請了。

　　通過之後，我並沒有完全脫離學校，而是有時去、有時不去，類似大學生的「選課」方式，因為學校也並非一無可取。這種作法雖好，但也因此引起了學校中眾人的非議。學校上上下下大多數的人對我都十分不友善。只因為我可以不限時段自由進出學校，警衛便冷言冷語嘲諷我「跟校長一樣大」；班上同學也不能認同，紛紛排擠我，不把我當成班上的一份子。

　　因為我的獨特性，同時也被孤立，無法享受到一般學生應有的待遇，很多校內外比賽皆因不知情而錯過，甚至無法參加。同學們的異樣眼光，老師的刻意忽視，都令人飽受煎熬、忿恨不平......

　　小學四～六年級的自學生活，每年耗掉許多時間、精力撰寫計畫送報告，召開煩人的審查會議，也是年年審查年年過。畢業時學校雖已友善許多，沒想到升上國中之後，又是另一重考驗的到來......

　　國中校長極度不友善，第一次見面就不給媽媽座位，還一直質問媽媽：「妳什麼學歷的？！憑什麼當她(馨儀)的老師教她？！我們學校有兩千多個學生！校園又漂亮又大！每個老師都是權威！為什麼不到學校來上學？」對於在家上學的法規，他更是一竅不通：「她(馨儀)小學能不能畢業都還不知道呢！」撰寫「創新教育」論文的校長，竟不知小學早已無留級制度，如此自以為是又自大的態度，令人又好氣又好笑。

　　開審查會議時，一度禁止我進入現場，幸好當時教育處(改制前名稱)的督學恰巧來訪，我才得以進入。校長原以為會有人撐腰，沒想到督學不但訓了校長一頓，還要他將教育選擇權還給家長。真是「怕官不怕管」。班導師對我也是十分冷漠且不支持，國中三年中，我幾乎得不到學校方面軟硬體的支援，多次詢問也無結果，只能任憑其評價......著實令人心寒。

　　校長的歧視、主任的不友善、老師同學的貼標籤，讓我們忍無可忍，媽咪也不忍心見我被以異樣眼光看待。於是，我們三人親自至教育處與張光銘處長面談，並表示自己曾被公共電視「獨立特派員」節目採訪過，因而得知他對教育的看法(http://www.peopo.org/news/32606，請見3分57秒~8分32秒部分)。處長很認同我們的想法及作法，提到現今的教育，他感到心有餘而力不足，因此很樂意幫忙。因為處長的關係，大大的改善校長三年來對我們的態度。

　　總算在一片風風雨雨中結束了國小、國中兩個學程，進入了高中學程，以為不用經過學校審查，直接送教育局(改制後)會比較輕鬆，但真正送件後，才知道原來政府官員更是可理喻。局長不可一世的模樣，強調只有醫師、會計師、教授......等高學歷及高收入家庭才有條件申請自學。這樣歧視的態度及語言，竟由教育單位的高級主管口中吐出，不但令人難以置信，更使我們懷念起昔日的教育處長。

　　教育局上上下下淨是些奉承又不敢說真話的公務員，從局長到一個小小的承辦科員都是如此，古板、守舊又不知變通，聽到我們提的想法與他們預期的不同時，就極力以各種理由抨擊：不是質疑教學人員資質，就是反對我們的教材教法。到最後沒轍了，卻說不通過就是不通過，這根本就是存心刁難，簡直比學校還難纏！

　　爾後兩度開會都未能通過，也曾提過訴願書，卻被駁回，是可忍，孰不可忍！我在悲憤之下親筆投書台中市市長，狀告教育局的言行，只為爭取自己應有的受教權。但不知市長是否收到，教育局卻已先回文表示自己的「清白」，到此，我已是無語問蒼天了！

　　妹妹的自學歷程，也遭遇到不少挫折，下篇請聽她的心聲：

天蠶變，再變！(3)_by 粉紅熊

我是妹妹。

記得國一申請自學那年，媽媽因身體不舒服，姐姐陪著我去開審查會議，會議上我和姐姐想發言，沒想到校長竟帶著一種鄙視的眼神，說道：「妳們是『無行為能力人』，沒有權力發言」，姊姊也不甘示弱地回道：「我們已經超過12歲，至少是『限制行為能力人』......」校長頓時啞口無言，竟以「媽媽沒來，不能開會」為由，將我們趕出會場。自稱研究「創新教育」的校長，連這種基本法律都不懂，而且完全不尊重在家上學的主角，簡直讓我們氣炸了！

　　憶起升上國小三年級前，在接觸過學校兩年後的我，決定申請自學，雖然和姊姊比起來，我幸運多了，6年的級任老師都很照顧我，不過還是有部分老師對我很有意見......

　　當時學校的美術班開始招生，喜歡藝術的我填好了報名表，送到教務處，沒想到主任竟然說：「你都要申請自學了，不是不喜歡來學校嗎？還來報考幹嘛？」接著某位老師也說：「妳要申請自學，怎麼能考美術班？」當下不愛哭的我------哭了。媽媽知道以後，就趕到學校，很生氣地指責那兩位老師為何欺負我，終於，他們讓我參加了美術班考試。不過幸好我沒考上，聽說壓力比普通學生更大。

　　因為我只選部份的課去學校上課，為了要將課程集中在同一時間，所以要「跑班(到別的班級去上課)」。由於美術班的通識課程，與普通班的學生相同，所以我排定每周去美術班上一堂「健康課」，沒想到該班的級任老師竟說我不是美術班的學生，不能在美術班的教室上課。我很困惑，課程內容明明就與一般學生相同，我佔到了什麼便宜嗎？如此歧視及區分所謂的資優生與普通生，更彷彿我意圖侵入他們的領域，趾高氣昂的態度不禁想問他們：我們也是人，也需要被尊重的。

　　雖然倍感受挫，不過還是有好的老師支持著我。記得有一位美勞老師對我非常地好，很認同在家上學，甚至讓我的作品在校內展出呢！五年級時，換了一位新校長，真得非常幸運，這時的我總算是鬆了一口氣。

　　很多人會問我，在家上學不會沒有朋友嗎？其實那得靠自己。許多學生即使在校也交不到朋友，甚至時常被孤立。而我，從小就很活潑，更喜歡交朋友。雖然自學後校內的朋友減少了，但我還可以利用更多的時間參加校外的團體活動(成人的也不例外)，認識不同年齡層的朋友。學校的同學還是會與我互動，即使一學期只有在校外教學時見面，我也可以融入他們。

　　最感到難過且無能為力的，就是即使我們在台中努力這麼久，99%的政府官員還是對在家上學的家庭百般刁難及排斥，想盡辦法就是要讓我們回歸體制內。但是我們不會就此放棄，要繼續奮鬥，一定還有人願意站出來，為台中在家上學的家庭說句公道話的！

　　我們非常需要外界的支持，我們會撥時間與市長面談，也會找幾位議員，幫在家上學的孩子們在市議會上說句話。希望有記者朋友可以把這些事實公諸於世，只盼能喚醒民間團體來制衡政府當局，將教育選擇權回歸家長及學生。

　　這一路的風風雨雨，不論是校內的同學、師長，周遭的鄰居、同儕，遠方的親友、長輩，他們的看法十分兩極化，有些人支持甚至幫助，讓我們感動；有些人反對並且打擊，讓我們氣結。唯一感到開心的便是能認識許多志同道合的夥伴－－和我們學習模式一樣的家庭，只是這些家庭大多遠在台北、桃園等地，雖然經常舉辦聚會，但距離我們太遠，幾乎無法參與；而中部地區雖有少數家庭，但勢單力薄，又分散在各鄉鎮，聚會更是少之又少。無法常與他們互動、溝通、分享經驗。

天蠶變，再變！(4)_by 兩姊妹

我們相信「海內存知己，天涯若比鄰」，人生的路還很長，為了幫助更多志同道合的夥伴，還有許多的夢想等著我們去實現。在不遠的將來，我們要到教育全球第一的「芬蘭」取經，用更好的學習模式進修，可以的話，媽咪說她希望能將經驗帶回臺灣貢獻祖國。

        回首來時路，可謂荊棘密佈、路途艱辛，「『局長』在冷笑，暗示前無路」，但我們始終堅持信念，憑著不屈不撓的精神，誓當中部地區的「開路先鋒」，並計畫成立學會貢獻經驗，即使遇到再大的困難，我們也絕不退縮。如同武俠電視劇「天蠶變」的主角，

要破繭而出，早知要付出代價的。

回首來時路_by 小熊

王國芳／2009年4月15日

昨日與自學促進會家長Tim及其他用心於自學這條路的家長們一席長談後，更確認自己並不孤單。因為有許多先驅者及陪伴者。所以儘管從前及未來一路跌跌撞撞，只要意志夠堅定，再多的不平及艱苦，都一定有人可以商量並共同奮鬥。

三年了！感覺好漫長，每一步都小心翼翼，就怕踏錯步伐，不但耽誤孩子，也會讓自己留下很難彌補的遺憾。真得是「步步為營」！若再回憶起種種不平的遭遇，更是倍覺艱辛！

第一年，老大就被班上同學貼了不友善的標籤，自學的身分使得她被剝奪簽名於教師感恩卡的權利。而因努力得到的獎盃或獎狀，也曾被校方以不以為然的眼光看待。老二則是甫欲自學即被質疑參加美術資優班的資格，爾後更被禁止至美術班旁聽「健康課」的權利，即使校方明知會方便我接送兩個不同年級的孩子，也不願開此「方便之門」。

頭一年審查會議時百般刁難不說，整個過程彷彿法院陪審團在審查犯人一般，退回資料一改再改，直到讓人不知所措為止，更被威脅若不修正就可能遭主管單位退件的風險。

師生凡知道他們是自學的，有以冷漠的態度對之者；有顯現不友善態度者。而即使已向教務處及班導師報備的課程，遇到下課時欲接回，亦須逐次寫請假條並往返於班級教室及警衛室間。後雖請求以公告週知的方式便利孩子出入，卻被警衛冷言「與校長一樣大」詞語嘲諷之。

校內各種比賽項目，有藉故退回作品者，有故意不告知參與者，亦有刻意打壓或屏除在外者。而校中舉辦的課外活動，我的孩子經常是被遺忘的，只能事後徒抱遺憾而已。

第一年起，即被校方有言在先，孩子畢業時不能領取「畢業獎」這個獎項，讓人深感選擇自學路者將被迫放棄許多原本有權利擁有的。

近日公視欲採訪孩子在校學習的狀況，是否與自學前有差異，校方以許多家長為律師或法官，會侵犯其子女之肖像權為由，拒絕接受拍攝，此話一出，著實令人懷疑其對家長身分的歧視眼光。且與先前不只一次接受該電視台另一節目至美術班採訪拍攝，校方熱烈歡迎的態度大相逕庭，無疑又是對自學孩子的另一種歧視及傷害。

「革命尚未成功，同志仍須努力」。這條路未必流血，但流下汗水及吃盡酸甜苦辣是必然的。相信一定會有越來越多的人覺得應該並願意加入共同奮鬥。反對及旁觀者終有一天會認同我們。所以儘管申請過程中有太多不合理的對待及要求，就以一句名言來勉勵自己及所有『正在或徘徊』於此道者------「咬定青山不放鬆，立根原在石縫中；千磨萬劫猶堅韌，任爾東西南北風。」

~~~大家互勉之！